《从教育原点出发》是何炳章先生关于“自育自学”理论与方法的一部教育专著，本学期有幸拜读，收益颇丰。作为一名数学老师，更多的自然是关注数学，结合我校“引导自学型”课堂，简单的谈一谈怎样教会学生在自学时读懂数学书。
课本是教学的重要依据和材料。小学数学课本上的知识极富有典型性和代表性，是小学生获取数学系统知识的主要来源。教学生学会读数学课本，可以使
学生在阅读中养成良好的学习习惯，培养自学能力，激发学生的创新意识。
看数学书与看语文书不一样，有可能数学书上的字你全认识，但不知道它说的是什么意思，有可能一步过不去下面就都不明白。所以看数学书不能跟看小说一样，几页几十页地看下去。而要结合我们学习方案中的提示，拿笔边看、边想、边算，把课本上的重点句子划一划、圈一圈，用心再思考一遍，特别是书中的提示、问题，一定不能放过，然后完成课本上的数学推导，边推导边想推导的根据。养成不动笔不动脑不看书的习惯。阅读一段后把书放到一边想想书中讲的“是什么”“为什么”“干什么”。“是什么”指的是什么概念，什么规律，什么方法等等；“为什么”指的是理由、根据、来龙去脉；“干什么”指的是应用，
学了这个知识有什么用，能解决哪些实际问题。
在指导学生自学课本时，还要引导学生善于运用新旧知识的联系，从课本中找到解决问题的线索，用课本中提供的范例和信息去解决问题，寻找创新的依托。对不理解的地方可以实际操作解决，也可以记录下来课堂上小组一起解决或者是师生一起探索。在指导学生自学时，还要教会学生把不同知识比一比，找出他们的区别与联系。这样不仅可提高学生的分析推理能力，沟通知识的内在联系，
教会学生学习、思考的方法，训练了思维的深度和广度。
数学被誉为“人类思维的体操”，对于培养人的分析能力有极高的教育价值，是下一代人必须具备的重要素质之一。未来科学越来越数学化，社会越来越数学化。将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的
数学阅读基本功是不行的。一个好的数学老师不是在教数学，而是激励学生自己去学数学。在教学中要让学生做到手到、眼到、口到、心到，学会认真看书、用心思考，养成讲讲议议、动手动笔、仔细观察、用心体会的好习惯，真正学会读“数学书”。
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