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我是一名普通的乡村数学教师,喜欢学生,喜欢教育,喜欢并乐意接受新鲜事物,喜欢逛街,喜欢网购……

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引用 预习,从读懂数学书开始   

2017-08-28 23:46:55|  分类: 课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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阅读是学习的起点,不会阅读,就不会学习。要使学生学会学习,就必须从阅读数学书开始,数学书是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理、心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成,具有极高的阅读价值。数学书不仅仅是教师自己讲课材料的来源,而且是学生学习材料、阅读材料的来源。所以老师备课、上课要读懂、读透数学书,学生是学习的主体更应读懂、读透数学书。

在指导学生预习方法的过程中,我注重对学生阅读数学书的指导,通过预习指导课,从预习的意义,预习的方法,并以实例的形式给学生进行了讲解,让学生初步了解数学学科的预习从新旧知识的衔接开始。我指导学生在读书时“按先促后细”的顺序读书,在读的过程中思考和勾画和标注。

初读课本,了解大体内容,进而想想与这部分内容相关的学过的知识点有哪些,具体是怎样的。如果发现自己遗忘的比较多,就找出原来的课本先复习一下。

细读课本,了解课本中的红点是新知识点,绿点是新知识的运用。这一步要着重思考红点中提出的问题,看自己能不能借助于已有的知识解决书中提出的问题。能不能理解新的知识点是如何在原有知识上生成的。

如果理解了,就尝试着独立解决绿点的内容。如果不理解,就要进一步的想一想是哪个地方把自己挡住了。

根据自己的预习,勾画出课本中重点的词语。最后进行尝试练习。概括起来就是“三读一划一尝试,外加一标注”。

具体到学生该怎样做呢?“三读一划一尝试,外加一标注”,

1)三读:读信息窗、读例题、读分析、读结论等,在读的过程中思考新旧知识的联系,思考例题的明确思路及解题方法等。

2)一划:划出重点知识和关键问题。

3)一尝试:用自学理解的知识进行尝试练习,在学习后对照老师的讲解,发现自己的理解是否正确。

4)一标注:把自己不理解的内容在书上注明,带着问题去听课,会更有针对性、目的性。

在预习的过程中,重要的是知道自己那些懂了,那些不懂,问题是什么。

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